Kulturrygsæk

Hvad er en kulturrygsæk?

Kulturrygsækken er en række læringsforløb, der sikrer, at folkeskoleelever i Holbæk Kommune opnår inspirerende møder med kunst og kultur, som bidrager til at udvikle en kulturel ballast.

Mødet med kunsten og kulturen har værdi i sig selv, fordi et kunstnerisk møde sætter spor og skaber betydning for den enkelte elev. Gennem Kulturrygsækforløbene møder eleverne kunstens og kulturens sprog. De erfarer verden med deres krop og sanser, og opnår mulighed for at undres, overraskes og begejstres. Kulturrygsækforløbene understøtter også de skabende processer, der giver eleverne mulighed for selv at udtrykke sig, som motiverer, engagerer og befordrer elevernes egen kreativitet. 

Kulturrygsækforløbene udvikles løbende i et tæt, tværfagligt samarbejde mellem de lokale kulturinstitutioner og skoler. Forløbene understøtter alle folkeskolens formål samt en række fag og faglige mål som folkeskolerne er forpligtet til at arbejde med. Det tværprofessionelle samarbejde og de eksterne læringsmiljøer bidrager til at skabe andre måder at arbejde med fagene på, der både understøtter elevernes læring, dannelse og uddannelse.

Kulturrygsækforløbende tager afsæt i: 

  • at sikre børns møde med kunst og kultur 
  • at styrke elevernes læring og dannelse
  • at udvikle sammenhængende læringsforløb med fokus på før, under og efter bearbejdning 
  • at udvikle og styrke det tværprofessionelle samarbejde mellem kulturinstitutioner og skoler

Kulturrygsækken er et politisk initiativ med en ambition om, at alle børn og unge i kommunens folkeskoler hvert år minimum opnår ét kulturelt møde. Kulturrygsækken startede op i august 2020 og udvikles løbende med det formål, at give alle børn og unge oplevelser med kunst og kultur.

Få overblik og læs mere om rygsækforløbene her:

Senest opdateret 03-02-2026

Kulturrygsækforløbet fokuserer på at give eleverne en introduktion til forskellige instrumenter samt at give eleverne en forståelse af musik som arena for fællesskaber. 

Dette gøres ved at eleverne: 

  • får et instrument i hånden og spiller på det
  • hører instrumentet gennem musiklytning
  • oplever instrumentet ved at møde et ungt talent, som optræder og deltager i undervisningen

For at give en forståelse af musik som arena for fællesskab står sammenspil, sang og bevægelse i centrum i forløbet.

Kulturrygsækforløbet består af: 

  • en workshop for lærere med små greb til egen praksis
  • et fælles forberedende møde mellem undervisere fra folkeskolen og musiklæreren fra Holbæk Kulturskole
  • 3 besøg på skolen af to timer v. to kulturskolelærere
  • et musikforløb for eleverne på skolen, forløbet strækker sig over tre besøg af to timers varighed 
  • et møde med talentmiljøet inkl. en musikalsk aktivitet med vægt på sammenspil, rytmik og dans.

Forløbet understøtter folkeskolens formål og de faglige mål i faget musik. 

Læs mere om Holbæk Kulturskole her: https://xn--holbkkulturskole-xob.dk/ 

Kulturrygsækforløbet er bygget op omkring mødet med en teaterforestilling. 

Eleverne skal sammen have en oplevelse, hvor de for en stund lukker resten af omverdenen ude og i fællesskab glider ind i forestillingens verden. Eleverne skal opleve “lige-her-og-nu-kunst”. Kunst som kun er synlig når de er til stede under forestillingen. Forestillingen kan ikke sættes på pause eller spoles tilbage, og når forestillingen slutter, eksisterer den kun i hukommelsen. 

Ud over mødet med teaterforestillingen, skal eleverne også selv på egen krop afprøve drama som en udtryksform. Eleverne vil også bearbejde forestillingen gennem en række danskfaglige greb. Eleverne får gennem forløbet mulighed for at udvikle deres forståelse og brug af det dramatiske udtryk, som en mulighed for at indleve sig i andre mennesker, situationer og miljøer.

Kulturrygsækforløbet består af: 

  • Workshop for lærere hvor forløbet introduceres og dramaøvelser afprøves 
  • Forberedende forløb ved egen lærer med udgangspunkt i det tilhørende undervisningsmateriale
  • Teaterforestilling 
  • Dramaworkshop med dramapædagogisk underviser hvor eleverne bl.a. arbejder med samarbejdsbaserede teaterøvelser, teatrets virkemidler, og elevernes egne kropslige udtryk
  • Opfølgende forløb ved egen lærer med udgangspunkt i det tilhørende undervisningsmateriale

Forløbet understøtter folkeskolens formål og de faglige mål i faget Dansk. 

Læs mere om Sjællands Teater - FAIR PLAY her: https://teateriskolen.dk/ 

Kulturrygsækforløbet på Kystliv giver læreren mulighed for at vælge mellem tre forskellige forløb - Barkede næver, Fisker og bådebygger, Båden og vinden. 

Fælles for de tre forløb er, at de giver eleverne mulighed for at undersøge den lokale maritime kulturhistorie. Gennem praktisk og teoretisk arbejde i bådebyggeriet stifter eleverne bekendtskab med de lokale fiskejoller, og alt hvad eleverne producerer i værkstedet anvendes på jollerne. 

Gennem forløbet opnår eleverne mulighed for at få viden og kendskab til bl.a. vindens betydning for sejlads, fjorden som spisekammer, bæredygtig brug af naturen samt lokalt fiskeri gennem 150 år. 

Kulturrygsækforløbet består af: 

  • Workshop for lærere hvor forløbet introduceres på Kystliv
  • Indledende forløbsdel ved egen lærer med udgangspunkt i intro kasser
  • 5 timers undervisningsforløb for 6.klasse på Kystliv med udgangspunkt i ét af tre forløb:
    • Barkede næver 
    • Fisker og bådebygger 
    • Båden og vinden
  • Opfølgende forløbsdel ved egen lærer med udgangspunkt i inspirationsmaterialet 

Forløbene understøtter alle folkeskolens formål samt forskellige fag som Natur og teknologi, Håndværk og design, Matematik afhængigt af valgt forløb.

Læs mere om Kystliv her - https://kystliv.dk/

I dette kulturrygsækforløb bliver eleverne havbønder for en dag og besøger en maritim nyttehave i Holbæk, hvor der dyrkes blåmuslinger. Muslingen er omdrejningspunktet, og eleverne lærer om havmiljøet, muslingens rolle i økosystemet samt hvordan den opdrættes, høstes og anvendes som fødevare.

Forløbet tager udgangspunkt i den lokale natur og giver eleverne indsigt i både naturfaglige og kulturhistoriske perspektiver. Gennem undersøgende og praksisnære aktiviteter arbejder de med, hvordan vores madvalg påvirker miljø og klima, og får dermed både viden og erfaring med bæredygtig fødevareproduktion. 

Kulturrygsækforløbet består af: 

  • En workshop for lærere hvor forløbet introduceres og dele af forløbet afprøves på Holbæks Grønne Lunge 
  • Et sammenhængende læringsforløb - Før, under og efter besøget  - med udgangspunkt i det tilhørende undervisningsmateriale
  • 3 timers undervisningsforløb på Holbæk Havn 

Forløbet understøtter folkeskolens formål og de faglige mål i fagene biologi og geografi.

Læs mere om Holbæks Grønne Lunge her: https://holbaek.dk/kultur-og-fritid/oplev-naturen/laer-om-naturen/hgl-holbaeks-groenne-lunge

Gennem kulturrygsækforløbet Stjernelys vil eleverne prøve kræfter med spaltning af lys samt spektralanalyser og dopplereffekt. Derudover får eleverne kendskab til analyse af stjernelys, og de vil selv prøve kræfter med billedredigering og behandling af data i forbindelse med observation og fotografering af Solen.

Målet med forløbet er at give eleverne en håndgribelig, meningsfuld og sjov oplevelse, der kan øge lysten til læring inden for naturfagene, og som bringer dem tættere på både udforskning af rummet og deres lokalområde. 

Kulturrygsækforløbet består af: 

  • En workshop for lærere hvor forløbet introduceres og dele af forløbet afprøves på Observatoriet
  • Et sammenhængende læringsforløb - Før, under og efter besøget 
  • 2½ timers undervisningsforløb for 9. klasse på Observatoriet
  • 1 times undervisning på skolen med formidler fra Observatoriet 

Forløbet understøtter folkeskolens formål og de faglige mål i faget fysik og kemi. 

Læs mere om Observatoriet her - https://observatoriet.dk/