Hvad er vores tanker bag 'Det store VI og det lille VI -, sammen om skolen. En overgang fra Børnenes skole til nu. Den fælles dannelse af mennesker.

Her møder vi alle (Hanne skriver indflyvningen)

• mangfoldighed
• spejl af samfundet
• dannelse
• alle har ret til at være en del af et eller flere fællesskaber

Skolelivet fra børnehaveklasse til 9. klasse (Pernille)

• første skoledag
• sidste skoledag
• følelsen af at høre til

Forældre i skolen (Pernille)

• arrangementer
• skole/hjem, forældremøder
• klassefester (lån af skoler)

Minder for livet (Lærke)

• morgensang
• rollespil
• galla
• sommer i solgården
• koncerter/optræden
• morgenmadscafe, skolemad
• læsevenner, skolevenner

Ansvar for hinanden (Lærke)

• venskabsklasser
• trivsels- og legepatrulje
• skolepatrulje/kulturcrew
• arbejde i skolen
• elevråd (demokrati og indflydelse på vores skole)

 

Gode fællesskaber opstår ikke af sig selv. De bliver skabt af elever og lærere hver eneste dag. Det er her, vi lærer, at vi har brug for hinanden for at blive dygtigere.

Man kan ikke lære at være en del af et demokratisk samfund bare ved at læse om det i en bog. Det skal mærkes i fingrene og i maven. I folkeskolen øver vi os i at lytte, når vi er uenige, og vi øver os i at tage ansvar for dem, der er mindre end os selv. Det er ikke altid let, men det er det, der gør os stærke som gruppe.

Fællesskab kræver øvelse

Fællesskab og oplevelsen af et fælles "vi" opstår ikke bare ud af det blå. Vi skaber det sammen gennem mange forskellige aktiviteter i løbet af skoledagen:

• De fælles øjeblikke: Når hele skolen samles til fællessamling, morgensang, Lucia-optog, fastelavn eller nogle af de andre traditioner mærker man det med det samme. Det er her, vi føler os som en del af noget, der er større end os selv.
• Venskab på tværs af årgange: Mange af folkeskolerne arbejder aktivt med venskabsklasser. Gennem venskabsklasser bliver de ældste elever rollemodeller, og de yngste får en tryg "storebror" eller "storesøster" at gå til i skolegården. 
  
  
• Eleverne tager styringen: Med skolernes Kulturcrew er det eleverne selv, der er med til at stå for oplevelser for deres kammerater. Det giver ejerskab og stolthed at vide, at det her har vi været en del af.
  
  
• Uden for skolen: Når vi tager på tur eller rykker undervisningen ud af vante rammer, ser vi ofte nye sider af hinanden. Ved at give børnene mange forskellige arenaer at mødes i, sikrer vi, at alle får chancen for at bidrage til fællesskabet.
  
  
• Det vigtige frikvarter: Fællesskabet stopper ikke, når klokken ringer ud. I frikvartererne og på ture ud af huset lærer vi de sociale spilleregler, som man ikke kan læse sig til i en bog. Hvordan man inkluderer en makker, hvordan man løser en konflikt, og hvordan man fejrer en sejr sammen.